上海家长圈疯传！为什么您孩子刷了那么多SAT题，还没啥进步？26年SAT考情新风向!【SAT考试备考建议】

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从一个啥都不会的学生，到学到了老师的理论（教学法），算是从0到1吧，这个学生只要听课加背诵笔记即可。

课程设计的比较好的并且上课有经验的老师，会针对这个方法课堂展示3-5个例题，课上再练习5-10个例题，课后再布置20-30个例题。这样学生经过一轮这样的针对性的训练，大概能从1练到50。这个时候就初步掌握了该方法的共性运用。

但是每个题目可能还会有些个性，就是难题，因此后面还需要结合前面的方法，大量的刷题和错误分析才能做到面面俱到，才能从50练习到100。

一般上课期间能做10-20套量的分类联系，也就是刻意练习，这个过程叫“刻意练习”。

每门课这样的方法论（知识点）可能有十几个。4门课就有几十个知识点。但是真正考试的时候，是不会告诉你这些例题可以用哪个方法的，您孩子需要盲测，需要自己判断需要用哪个方法，也就是识别题型，然后才能针对性的解题。这就是孩子课后需要再继续大量练习以及后面模考加分析要干的事情。这个需要孩子*好在结课后要再练习20-30套课后盲测模考（实战）练习。才可以真正达到10分的效果。尤其是在输入类科目里（阅读、听力和语法类）。

大家注意到一个问题没有。从0到1是学理论；从1-50是课上及课后实践这些方法；从50-100才能做到熟练运用。如何从1到100需要孩子大量的做题加分析，在做题的时候就尝试着用老师的方法解题，如果不熟练，就需要做完作业后继续分析。

很多学生，错了就想问老师，问问题是好事，但是无脑问问题就不一定了。

如果不是自己分析出来的，老师直接讲题，效果就会大打折扣。因此这个时候需要学生先分析，按照老师的方法一步一步的分析出来，才能自己有所积累，才能从量变到质变。如果分析完了还不会，才需要老师再点拨。老师不能取代学生的分析过程，否则学生觉得方法不错，但是就是不会用，考试的时候就会瞎做。

老师教+做+分析+老师指点+再做+再分析+老师再指点，这样才能做到循序渐进，最后熟练掌握老师的方法并运用在做题中。

并且，在郭博士十余年的教学生涯中，学生能不能出分，一般上个2-3次课就知道了。凡是那些一学就会、举一反三、课后认真分析的孩子，进步就肉眼看得见；有些孩子上课不认真听，不能集中注意力，方法都学不会，基本上就没戏了；有些学生很聪明，一听就会，但是课后就是懒，不愿意分析，觉得浪费时间，最后其实进步就会很慢。

当然有失败的学生，也有失败的老师：有些老师根本没有总结方法，每次课都是就题讲题（Case by Case），这种老师基本上很难让您的孩子“刻意练习”。还有一些老师或机构，连答案都不发给孩子，做完后，老师给批改后直接讲解。这种模式家长看着很喜欢，但这种老师其实在用战术上的努力来掩盖战略上的失败。有没有用呢？当然有了，只是效率低。对于托福和雅思阅读听力有用，对SAT阅读里的简单题也有用，这些都是考语言，磨时间长了也有用，总比不学好，但对SAT里的需要“智商”的难题就没有多少用了。

其实，想把一个孩子培训好很难，想把一个孩子教失败很容易。与老师的方法论、老师的教学方式、学生的接受程度（智商）、学生的配合程度（Coachable）、以及学生练习的量（量变到质变）都有关系。越往后越难，越需要花时间。